“化学小教室”是卓越化学教师社团内部的主要活动之一， 2018年底至2019年初，卓越化学教室社团持续开展“化学小教室”活动，部分活动情况如下：
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序号
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时间
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情况介绍
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1
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2018年11月
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第2小组开展钢笔字和黑板字练习，和“元素周期表”的课堂展示
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2
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2018年11月
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第3小组围绕《离子反应》进行集体备课。先总结了在教育实习过程中听的一节精品课的精华，根据对课本的研读，对化学史的查阅以及对新课标的解读，逐渐理出来一条授课逻辑线。
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3
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2018年11月
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第4小组活动内容：话题讨论——关于如何开展一节合格的班会课；给出班会课的整体开展思路；原电池新授课的教案讨论；教案不同思路的讨论；教案要素的总结。
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4
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2018年11月
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第5小组活动内容：贾卫杰同学讲解了高中化学里有关有机物的知识，同时还分析了学习高中有机物的知识时，学生已经具备的初中有关有机物的知识。李真真同学分享了必修二与选修四里有关能量的课本分析，提出九年级上册课本首次出现“能量”概念，而在必修二，主要讲解的是能量之间的相互转换，以及原电池中电极方程式的书写。
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5
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2018年11月
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第6小组练习了钢笔字，然后做了一些高中化学习题，再以讲题的方式让每个组员以教师的角度分别讲题。最后给大家分发了普通话考试的模拟题供练习。
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6
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2018年11月
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第8小组开展支教经验交流和板书练习
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7
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2018年12月
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第9小组从板书功能、板书形式、板书内容等方面展开板书设计分享，从教材分析、学情分析、教学三维目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面开展教案书写练习。
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8
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2019年3月
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2019年3月17日晚8-10点在教二102，第4小组开展练习, 讨论关于化学教育现状，讨论备课的顺序、方法，讲解教案的书写格式。
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9
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2019年3月
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第6小组模拟教师资格证面试，组员随机抽取题目，在三十分钟内完成备课后进行八分钟片段教学，再由其他各位同学进行提问和讨论。
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10-17
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2019年3月
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各组开展相关练习和训练
第1组，3月23日晚6-8点，艺术楼402；
第2组，3月22日晚8-10点，教二112；
第3组，3月22日晚8-10点，教二114；
第4组，3月24日晚8-10点，教二112；
第5组，3月23日晚6-8点，艺术楼403；
第6组，3月23日晚8-10点，艺术楼402；
第7组，3月23日晚6-8点，艺术楼507；
第八组，3月24日晚8-10点，教二114
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18
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2019年3月
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第7小组开展教师教育政策和法律普及、教资考试介绍等内容。其中组长辛燃同学主要讲解了师范生政策的背景、发展和内容，也普及了《教师法》等法律规章中的重要部分；周陈静同学介绍了教资考试的重要性、流程、内容、技巧等。
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19-26
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2019年3月
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第1组，3月30日第9-10节，教四102
第2组，3月29日第11~12节，化学楼119
第3组，3月29日第11~12节，团委办公室
第4组，3月31日第11～12节，教二302
第5组，3月30日第9-10节，教四103
第6组，3月30日第11-12节，教四102
第7组，3月30日第9-10节，教四104
第8组，3月31日第11～12节，教二306
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部分感想：
感想1：整个活动下来，我们对离子反应的前史也了解的很透彻。在教学过程中，这样的备课和细心研读是必不可少的，我们也应该从大学开始，就慢慢培养自己的这种能力！
感想2：在小组的教师技能素养的学习模式当中，我有了很多的关于过程的思考，也越来越能感受到通过合作和交流，就更容易发现和理解更多的问题和解决的方法。自己一个人思考问题，往往陷于狭隘的观点，还容易形成较孤立的思考学习习惯，不利于我更好更多地学习交流，提升自己。在实际小组的活跃氛围中，和其他小组成员建立了良好的友谊，生活学习质量都有所提升，特别是在“玩耍交流“的活动中，大家的思维都凝聚在了一起，效率提高的同时，思想的交换和学习的相互指导评价也给了我很多的认识和思考，收获颇丰。
感想3：大家对支教的具体事项和内容有了更深一步的了解，让组员更直观地了解了支教的艰辛与幸福，激发了组员们参与支教的兴趣，也让我们意识到支教的意义。
感想4：非常期待本学期的小组活动，也期待自己的能力在学期内有本质的提升。
活动剪影：
